孩子上学期手抄报获得一等奖
这是我写的字
我和我儿子的字，虽然他的字还有很大的提升空间，我更喜欢他写的，规规矩矩，不慌不忙！
小学时，学校各种活动升旗仪式，书法比赛，六一儿童节主持，运动会读通讯稿，主持小星星广播都有他的身影！到高年级开始不愿意去了，回家来发闹骚说太耽误时间，其他同学有空玩，他却没有！我好言相劝，我说这不代表你能力强，而是老师觉得你有潜力锻炼你，培养你呢，好好珍惜机会吧！他不以为然地说：我宁愿不让她们锻炼我！为了让他参加那些活动我费了不少口舌，甚至为了让他熟练主持稿，我还得跟他配合，充当女一号，真是逼疯了我！
去年上初中了，上学期的手抄报比赛是全员参加，他脱颖而出！这周学校又通知让老师推荐5-10名同学参加书法比赛，他没有被推荐，班主任老师说没被推荐到的觉得自己能写好的，也可以准备好作品！
看到老师推荐的名单，我观察了一下他，一向被关注的他还是有些失落，还说“某某的字写得不好啊，还被推荐”一副不屑的样子，我闻到了酸溜溜的味道！“你觉得你比他写得好些？那你也可以试一试啊”！
他还真听进去了，真去按要求买了书法纸回来，先找要写的内容，然后在练习本上写了一遍，最后才认认真真地写到书法纸上！不管写得怎样，态度是端正的啊！
这是今天写的
写好了首先给我看，我就他做这件事的态度给予了肯定，“做这件事的态度很好，积极性也高，字也写得不错，妈妈喜欢，也比妈妈写得好”。
然后是但是了，提升空间很大，（指出不足）指着他写的字一个一个的交流，“’胡”字下面的口不端正，承不了上面的重量；’情、有’的月字旁第一笔竖太短，两只脚不一祥长就残疾了，不好看；’张，骑’字左边偏旁的最后一笔折折折勾，最后一则往左边倾一点会更好看”！他在旁边拿着笔写着，并连连点头！
这不正是我前两天才上过的心理课关于动力的计算公式动力=需要—满足的很好的例证吗？现在很多孩子想要的很多，可就是没动力去做，都是家长推，推得很累，亲子关系也紧张。原来是减数太大，所有的需要都被满足了，差很小约等于0，哪还有什么动力！
原来父母推得很累是没有做好这个小学的减法题！要想孩子有动力，别什么都满足，得让他去踮踮脚才能够着，他会很开心，因为是自己争取得来的，自己有了存在感，价值也得到了肯定，就会开足马力，飞快地跑！
用好这个公式，父母也不累了，孩子学习主动了，两全其美！
