铺垫：
1，作者简介。2，背景介绍。3，小说知识。4，字词积累。
创意：诗意地品小说
活动一，诗意地说文意
话题：课中之最
学生默读课文，批注文中最快乐的事，最美丽的景……同桌交流，师生交流。
小结：
最美丽的月夜仙景（前后照应 相映成趣） 最快乐的看戏经历（高兴去 高兴回） 最聪明的双喜（善解人意纯朴善良） 最有情味的六一公公（理解孩子朴实善良） 最有故事味的戏前波折（一波三折跌宕起伏） 最妙的手法照应（环环相扣浑然一体） （首尾呼应，前后照应，文题照应，反复照应） 这里还有一艘承载快乐的航船。
活动二，诗意地写航船
话题：这艘航船…… （场景知识介绍） 学生再读课文，按话题写作，师生交流。
小结：
这艘航船早出晚归，是村里唯一的大船。 这艘航船让“我”期待，让我高兴起来。 这艘航船载着我们穿行在月夜中。 这艘航船上有我快乐的童年回忆：看戏、偷豆 这艘航船引出了双喜等人物。 这艘航船使情节曲折变化。 这艘航船上充满笑声，渲染气氛。 这艘航船衬托了双喜和伙伴们的聪明朴实善良 这艘航船让整篇小说充满童趣，勾起了作者的回忆，承载着作者的情感。
活动三，诗意地品“偷豆”
话题：品味富有表现力的语言
学生品读“偷豆”情节，品味“偷”“跳” 等富有表现力的词语。
小结：
桂生计划偷，双喜策划偷，阿发决定偷。 “偷”字反复出现，表现了孩子们的累和饿。 “偷”字反复出现，表现了孩子们的纯朴善良 “跳”字是孩子们富有活力的表现， “跳”字是孩子们天真可爱的表现。 一“偷”一“跳”充满童真童趣。 引申：语言美、人物美、结构美（起因经过结果，起承转合）详略美（人物 情节）手法美（照应）
全文小结：
这是一篇回忆童年生活的小说?
这是一篇充满诗情画意的小说
这是一篇赞美美好人性的小说 ?
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