儿子二年级的时候，老师就要求写日记了。字还不能认识几个，这写日记确实有点勉为其难。不过第一篇日记看起来还像那么回事儿。
第一篇日记
白天带他去游乐场，玩得挺开心的。虽然各种突然冒出来的话有点莫名其妙，不知是什么东西。但是知道他在游乐场玩的这个背景，倒是也可以理解。（当然，考虑到只是小学二年级的水平，请忽视他的白字错字和语无伦次的描述。）看了他写的这个日记，我心情也很好。
第二天显然是个比较平淡的日子。没出去玩。
第二天的日记
但是他还是“心！（情）很！好！”毕竟他看见他姐姐出丑，“鞋ti（踢）飞了！”。
第三天的日记我就感觉有点不对劲了。“今天我心情非常好！”[汗]
第三天
这日记就像一个模板写出来的。我心情可有点不好。
我决定好好教一下。
于我把他叫过来开始循循善诱了。
我说：“这日记啊可不能这样写。你看你第一天，心情很好，第二天心情很好，这第三天，心情非常好。你每天日记都这么写，那就没意思了。日记就是记录每天的生活的，那每天的生活都一样，每顿饭都让你吃大米干饭，你觉得好吗？”
儿子不怎么喜欢米饭。我这个比喻显然能让他感同身受，所以一下子就理解了，说：“不好”。
我说：“那就是了。”
儿子说：“那得怎么写？”
我说：“你下边再写，你得变一下开头，哪能每天都那句话呢？”
儿子立马好像醍醐灌顶了，说：“爸爸我知道怎么写了。明天我写给你看。”
于是就有了这第四篇日记。
第四天
唉！今天我心情也很不好！
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